孩子的學習熱情高漲，這是好事情，說明孩子已經開始有學習動力了。然而，他們最容易犯的一個錯誤，就是什么都想學，結果由于無法合理分配學習任務，導致哪一科都沒有學好。01做父母的總希望自己的孩子什么都學一學，比如我女兒班上有一位很聰明的一個女孩，她在一二年級的學習成績差不多都是名列前茅。可她父母并不滿足于這一點成績，很有危機感，希望孩子什么都要學一學。于是，他們從一年級起，就為女兒報了至少8個補習班和興趣班，涵蓋了學科輔導和特長培養(yǎng)等。父母憧憬著女兒在將來能成為一個超級全才，可實際上，女孩到了六年級，除了特長培養(yǎng)還算是取得一點成績之外，學科學習從四年級起就已經在走下坡路，從之前的前三差不多掉到了班上的中下水平，目前幾乎是靠以前的老本在苦苦支撐著，如果后續(xù)沒有進行大的自我調整，學習必然會陷入全面潰敗的地步。更讓父母憂心的是，女兒小學還沒畢業(yè)，就已經開始有了厭學的跡象，這種情況遠比成績不理想來得更為嚴重。父母要求孩子什么都要學，看似全面發(fā)展，但從實際結果來看，這種做法顯然是得不償失。這是因為，一個人的時間和精力都是有限的，孩子的專注力又是相對短暫的，在面對超出孩子能力范圍之外的眾多學習任務，大多數孩子只有招架之功，全無還手之力。要想讓孩子在有限的時間之內，確保學習效率最大化的目的，在我看來，必須要學會合理分配學習任務。02對于學習能力較強、各科成績發(fā)展比較均衡的孩子來說，平均分配每一科的學習時間相對比較合理，但實事求是地說，大多數孩子都很難做到這一點。因此，對大多數孩子來說，在分配學習任務的時候，必須有所側重，此時保持專注力就顯得尤為重要。家長可以讓孩子先集中精力，優(yōu)先解決在當下最為重要的學習任務，然后再去處理其他學習任務。這也是家長教孩子學會管理時間的目的，要讓孩子明白，一個人不可能同時騎兩匹馬，騎上這匹馬就不得不丟掉那匹馬。