考研名師張雪峰和清華大學(xué)教授甘華的對話堪稱經(jīng)典，他們之間到底誰在拋問題又是誰在解決問題？引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。清華大學(xué)老教授甘陽公開發(fā)聲，他說現(xiàn)在的大學(xué)越來越像工廠，院系像生產(chǎn)車間，特別是清華北大學(xué)生，疲憊焦慮，精英學(xué)生未老先衰，大學(xué)給學(xué)生的驚喜太少了！甘陽教授簡介甘陽，1952年出生于浙江杭州，曾在北大荒下鄉(xiāng)八年。1982年獲黑龍江大學(xué)學(xué)士學(xué)位，1985年畢業(yè)于北京大學(xué)外國哲學(xué)研究所，獲西方哲學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任清華大學(xué)新雅書院原院長、新雅書院講席教授。甘陽主要從事研究領(lǐng)域為政治哲學(xué)、西方文明史、大學(xué)理論等，社會對他的評價極高，復(fù)旦大學(xué)給予他的評價是甘陽教授是中國改革開放以來，中國思想界最具有影響力的代表人物之一，推動中國大學(xué)通識教育，尤其強調(diào)以閱讀經(jīng)典小班討論為通識教育之核心，對中國大學(xué)的本科教育改革產(chǎn)生了廣泛的影響。甘陽教授批判應(yīng)試教育沒有錯對甘教授的批判，網(wǎng)友認為說出了現(xiàn)在大學(xué)的痛點，網(wǎng)友說，這個教授的的確確說出了大學(xué)的痛點。直指當(dāng)前中國大學(xué)教育的缺陷。大學(xué)像工廠，院系像車間。深層次的問題是，辦學(xué)的指導(dǎo)思想。大學(xué)教育的定義是什么？這話沒問題，說出實情，希望各方重視、整頓，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。我身邊有大學(xué)生寒暑假加起來能到4-5個月，大三以后就不上課了，說要去實習(xí)，實習(xí)也是自己找的工作和本專業(yè)沒什么關(guān)系，導(dǎo)師也沒什么指導(dǎo)，收4年學(xué)費，上三年學(xué)！甘教授苦口良藥提的急需解決！這是我國高等教育的通病，亟待解決。甘教授指出，特別是清華北大學(xué)生，疲憊焦慮，精英學(xué)生未老先衰，大學(xué)給學(xué)生的驚喜太少了！說得好，高考學(xué)子高考前十年寒窗，考取清華之后呢？出國的出國留學(xué)的留學(xué)，考取清華以后，把大學(xué)看作什么了？享受榮華富貴的地方還是攀比的地方？是什么制造了疲憊和焦慮？大家都心知肚明不用多說。甘陽教授說大學(xué)像工廠，一點沒錯，再看大學(xué)的課程，全部都是一套模式，這和工廠定制化產(chǎn)品有何區(qū)別？院系呢，是車間就是生產(chǎn)標(biāo)準化產(chǎn)品的地方，有沒有創(chuàng)新能力，是值得思考的。張雪峰甘華甘教授，不能解決問題考研名師張雪峰坐不住了，他認為甘陽批判應(yīng)試教育不對，只是拋出問題卻不能從實質(zhì)上解決問題，他直言不諱地說，發(fā)現(xiàn)問題并不算什么，關(guān)鍵是要能找出解決問題的辦法，那才是真高手。張雪峰還說，教育還有一個任務(wù)，叫人才選拔，大家說說，我們應(yīng)該改變?nèi)瞬胚x拔方式嗎？張雪峰厲害，是問誰呢？甘教授說得沒錯，全國的高校何嘗不是如出一轍？高考定終身，是誰制造了教育焦慮？如果能夠公平，那就實行全國統(tǒng)一考卷，按高考分數(shù)統(tǒng)一錄取。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才，如果高校院系把研究生博士生當(dāng)作廉價勞動力，那就失去了教育的意義，現(xiàn)實中，碩士博士延畢的案例不是少數(shù)，原因就在甘陽教授的答案里，不是他不解決問題，他如果說得太透徹會動了某些人的奶酪。誰能解決問題？大學(xué)工廠究竟是一種現(xiàn)實還是一種謬論？張雪峰指出，現(xiàn)實中確實存在著大學(xué)教育過于功利化的問題，但我們不能否認大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，但甘陽教授并沒有否認大學(xué)培養(yǎng)人才的重要性，只是認為不合理。言外之意，張雪峰認為甘陽教授只是拋出問題卻無法解決問題，一個問題就是選拔人才的方式要不要變，不是甘陽一個人能夠左右的，張雪峰未免上綱上線了。你認為張雪峰回應(yīng)甘教授的言辭過分嗎？